Mon parcours

Mes formations

Auxiliaire de l'enfance — Promotion sociale, FPS,2012-2013

Instructrice de massage pour bébés — Association Belge de Massage Pour Bébés,
2014
Réanimation pédiatrique, bosses et bobos & BEPS — La Croix Rouge, 2015
• Diverses formations pour accompagner les personnes autistes — Pro Aid Autisme et
PECS France, 2017-2018
o TEACCH
o ABA fonctionnelle
o PECS Niveau 1 et 2
o Gestion des comportements difficiles
• Formation en coaching familial et parental — CFD,2017
CESS — Institut Paul Hankar, 2017-2018
Formation "Troubles des apprentissages" — MOOC DYS,2018
• Formation coaching scolaire — CFD, 2019
Formation "En classe avec mon iPad, spécial dys" — Cœur à Corps ASBL, 2019
• Formation "La prise en charge psychoéducative des troubles des apprentissages" — Psychoéducation, 2019
• Formation "Praticien en hypnose" — international NPL, 2019
• Formation "Praticien en hypnose ericksonienne" — Académie Européenne
d'Hypnose, 2019
• Formation pour enseignants, accompagnants, familles, aidants de jeunes ayant une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique ou des troubles psychiatriques "E-learning pour une société inclusive " — 2019
• Formation « Le profil sensoriel de Dunn : Évaluation de la sensorialité et des
aménagements"
— A.N.A.E. formations, 2019
• Formation " Le point sur le TDAH : comprendre, soutenir et accompagner les
jeunes. »
. — Université de Laval, 2019
• Formation " Le programme d'entraînement aux habiletés parentales", modèle Barkley. — Neurodiff, Sébastien Henrard, Neuropsychologue, 2020
• Formation " Le tdah en classe". — Neurodiff, Marie Costa, enseignante et coach,
2020
• Formation « Tenue du crayon et position de la main ». — Bouge ta plume, Célia
Cheynel, graphopédagogue, 2020.
• Formation " Troubles du spectre de l'autisme : diagnostic " — University of Geneva,
En cours
Plate-forme universitaire de formation à distance du spectre de l'autisme —
PUFADSA, En cours
•Formation « Développement psychologique de l’enfant » — University Of Geneva, En cours
•Formation de graphothérapeute — Nisaba Formation Graphothérapie,2020-2021 

•Formation "La figure complexe de Rey" — ANAE-formations, En cours

•Formation "MEMENTO: apprendre les tables de multiplications en 20 min (ou autre contenus)" — ANAE-formations, En cours
•Formation "Praticien en art-thérapie"— Me former, 2020

En quelques mots...
photo profil jeune femme

Professionnelle de l'enfance, j’ai travaillé des années dans les collectivités d'enfants "typiques" ou "atypiques" et ceux qui ont une histoire difficile.

 

Durant toutes ces années, j'ai pu me rendre compte que j'aimais tout particulièrement l'intervention individualisée et la relation de confiance qui se crée avec les familles dans les moments d'intimité durant lesquels elles se confient plus facilement.

 

Maman d’un enfant autiste et plusieurs autres troubles neurodéveloppementaux, j’ai commencé à m’intéresser plus spécifiquement aux enfants, qui, comme mon fils, ont un développement atypique. Passionnée de psychologie, d'éducation et de pédagogie, je suis constamment en formation continue.

 

J'ai décidé de m'investir dans ce que j'aime le plus en devenant coach familial, parental et scolaire et en me formant à l'utilisation d'outils et stratégies éducatives et pédagogiques efficaces pour accompagner les parents qui traversent une phase difficile et pour aider les bébés, enfants, adolescents en difficulté, notamment ceux avec des besoins spécifiques.

 

J’ai également fondée une association pour aider les enfants avec troubles neurodéveloppementaux et leurs parents.

 

Moi, qui suis une adepte de la technologie, j’ai repris le plaisir de l’écriture manuscrite à travers le loisir créatif et mes planners. J’ai découvert à quel point elle est source de satisfaction et de créativité. Au contact avec beaucoup de jeunes qui éprouvent des difficultés importantes dans l’acte scripteur, au point d’appréhender d’écrire quelques lignes, je me suis intéressée à la graphothérapie, persuadée qu’on peut aider ces enfants à retrouver plus de plaisir dans leurs productions écrites, bien que je suis aussi convaincue de la nécessité de passer à l’outil informatique quand la dysgraphie est trop importante. Rééducation et adaptation ne sont pas incompatibles, au contraire, en diminuant la quantité d’écriture pour un enfant et avec une rééducation adaptée, il peut améliorer considérablement son écriture et surtout y trouver de la satisfaction.

Je suis adhérente à l’AGAME Association des Graphothérapeutes Approche Multiple Européens

À ce titre, je m’engage à respecter leur charte avec des principes fondamentaux à mes yeux tels que :

  • Considérer l’enfant dans sa globalité et connaître les besoins spécifiques que peuvent rencontrer certains enfants .

  • Collaborer avec les autres professionnels, enseignants et la famille qui entourent l’enfant .

  • Mener à bien un bilan de qualité avec une restitution orale et écrite .

  • Proposer une rééducation de qualité, adaptée aux spécificités de chaque enfant .

  • Respecter les règles déontologiques telles que le secret professionnel, ne pas outre-passer les compétences propres à la graphothérapie .

  • Me former en continu.

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